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Le rôle du mouvement dans la motivation intrinsèque à l’école On parle beaucoup de motivation intrinsèque à l’école, de participation active, d’autonomie, de calme, de disponibilité.Mais un élément essentiel est souvent laissé de côté, presque invisibilisé : le corps. Le corps qui bouge.Le corps qui s’agite.Le corps qui fait du bruit.Le corps qui exprime l’émotion …
Éviter les écrans avant 3 ans est aujourd’hui une recommandation claire des spécialistes du développement de l’enfant. Pourtant, dans la réalité quotidienne, cette règle peut sembler difficile à tenir. Entre fatigue, contraintes professionnelles et besoin de souffler, de nombreux parents s’y confrontent. Et si, au lieu de culpabiliser, nous comprenions vraiment pourquoi éviter les écrans …
Ce que punitions et récompenses font vraiment au cerveau Motivation intrinsèque à l’école : on en parle beaucoup, souvent comme d’un idéal éducatif évident. Pourtant, dans les pratiques quotidiennes, à la maison comme à l’école, le contrôle reste omniprésent. Punir pour faire cesser un comportement. Récompenser pour en obtenir un autre.Ces leviers sont rapides, efficaces …
Une autre lecture pour soutenir la motivation intrinsèque à l’école Motivation intrinsèque à l’école : l’expression est devenue omniprésente dans les discours éducatifs. Pourtant, sur le terrain, de nombreux enfants semblent incapables de rester assis, silencieux ou concentrés sur la durée. Ils bougent, font du bruit, se lèvent, dérangent.Et si ces comportements n’étaient pas des …
Dossier Naturaveillance – Comprendre le comportement, le corps et la motivation intrinsèque à l’école Pourquoi tant d’enfants semblent “agités”, “distraits”, “démotivés” ou “turbulents” à l’école ? Pourquoi certains se figent, d’autres s’effacent, d’autres s’opposent ? Et si une partie de la réponse se trouvait dans un décalage profond : le décalage entre ce que l’école …