Archives des Apprentissages

7 – Motivation intrinsèque: Réinventer l’école grâce aux neurosciences et au vivant

par Alexandramis à jour le 16 mai 202616 mai 2026Laisser un commentaire

Conclusion de la série : remettre l’humain — corps, cerveau, histoire — au cœur de la motivation intrinsèque à l’école Après six articles consacrés au comportement, à l’attention, au mouvement, aux émotions et à la motivation intrinsèque à l’école, une évidence se dessine : Pour comprendre les enfants d’aujourd’hui, nous devons tenir ensemblele développement, les …

Comprendre les émotions et les comportements

Pourquoi les enfants chantonnent (et ce que ça révèle de leur cerveau)

par Alexandramis à jour le 14 mai 202612 mai 2026Laisser un commentaire

Pourquoi les enfants chantonnent-ils, parfois même à table ?Parce que leur cerveau est en train de mémoriser et d’organiser des informations, notamment après une activité comme la musique. Ce comportement naturel est souvent un signe d’apprentissage actif… et non d’opposition. 🌿 Pourquoi les enfants chantonnent (et ce que cela révèle vraiment) Ce matin-là, mon fils …

Bien-être & relation en classe

🌿Et si la réussite des élèves dépendait aussi de la bienveillance envers les enseignants ?

par Alexandramis à jour le 13 mai 202631 mars 2026Laisser un commentaire

La bienveillance envers les enseignants, c’est le fait de reconnaître leur fatigue, leur engagement et leurs limites humaines, afin de mieux soutenir ceux qui accompagnent les enfants au quotidien. Elle ne concerne pas seulement leur bien-être : elle influence aussi le climat de classe, la qualité de la relation éducative et, au fond, les conditions …

Motivation & apprentissages

6 – Motivation intrinsèque à l’école: et si l’attention des enfants passait d’abord par le corps ?

par Alexandramis à jour le 13 mai 202627 mars 2026Laisser un commentaire

Le rôle du mouvement dans la motivation intrinsèque à l’école On parle beaucoup de motivation intrinsèque à l’école, de participation active, d’autonomie, de calme, de disponibilité.Mais un élément essentiel est souvent laissé de côté, presque invisibilisé : le corps. Le corps qui bouge.Le corps qui s’agite.Le corps qui fait du bruit.Le corps qui exprime l’émotion …

Motivation & apprentissages

Motivation scolaire sans punition : la méthode simple qui transforme le comportement des élèves

par Alexandramis à jour le 12 mai 202611 mars 2026Laisser un commentaire

Il existe aujourd’hui une évidence scientifique encore trop peu appliquée en classe : la motivation scolaire sans punition est non seulement possible… mais elle est aussi bien plus efficace pour apprendre durablement. Pourtant, dans de nombreuses salles de classe, les croix, les mots dans le carnet ou les sanctions restent les outils principaux pour maintenir …

Autonomie & vie pratique

5 – Du renforcement positif à l’autodétermination: accompagner l’ enfant vers » je fais pour moi »

par Alexandramis à jour le 16 mai 20265 février 2026Laisser un commentaire

Comment aider les élèves à passer de « faire pour » à « faire parce que » Dans les classes comme à la maison, nous utilisons souvent le renforcement positif pour encourager un comportement : valoriser, féliciter, donner un point, un sourire, un symbole.Ces pratiques sont parfois essentielles, surtout quand l’élève manque de confiance, n’ose …

Motivation & apprentissages

4 – Motivation intrinsèque à l’école : pourquoi on ne peut pas l’exiger des enfants

par Alexandramis à jour le 12 mai 202631 janvier 2026Laisser un commentaire

Comprendre ce qui freine (ou soutient) l’élan d’apprendre Motivation intrinsèque à l’école : l’expression est souvent utilisée comme une évidence. On aimerait que les élèves aient « naturellement envie d’apprendre », qu’ils s’engagent d’eux-mêmes, qu’ils soient curieux, actifs, impliqués.Pourtant, sur le terrain, cette attente se heurte à une réalité bien plus complexe : certains enfants …

Motivation & apprentissages

🌿 3 – Échelles de comportement : un outil utile… ou un frein à la motivation intrinsèque à l’école

par Alexandramis à jour le 12 mai 20267 janvier 2026Laisser un commentaire

Du primaire au collège, ce que les enfants intériorisent La motivation intrinsèque à l’école est souvent présentée comme un objectif central. Pourtant, certains outils censés « gérer le comportement » peuvent produire l’effet inverse. Derrière leur apparente simplicité, les échelles de comportement – couleurs, symboles, niveaux – laissent parfois des traces bien plus profondes qu’on …

Motivation & apprentissages

2 – Motivation intrinsèque à l’école : pourquoi punitions et récompenses freinent les apprentissages

par Alexandramis à jour le 12 mai 202629 décembre 2025Laisser un commentaire

Ce que punitions et récompenses font vraiment au cerveau Motivation intrinsèque à l’école : on en parle beaucoup, souvent comme d’un idéal éducatif évident. Pourtant, dans les pratiques quotidiennes, à la maison comme à l’école, le contrôle reste omniprésent. Punir pour faire cesser un comportement. Récompenser pour en obtenir un autre.Ces leviers sont rapides, efficaces …

Motivation & apprentissages

1 – Motivation intrinsèque à l’école : et si les “problèmes de comportement” n’en étaient pas ?

par Alexandramis à jour le 16 mai 202626 décembre 2025Laisser un commentaire

Une autre lecture pour soutenir la motivation intrinsèque à l’école Motivation intrinsèque à l’école : l’expression est devenue omniprésente dans les discours éducatifs. Pourtant, sur le terrain, de nombreux enfants semblent incapables de rester assis, silencieux ou concentrés sur la durée. Ils bougent, font du bruit, se lèvent, dérangent.Et si ces comportements n’étaient pas des …